Desenho 10

Na falta de melhor os automóveis são sempre um bom objecto para serem observados e representados. Além da forma que obriga a ser proporcionada de modo a se distinguirem os vários modelos, a superfície polida também requer um certo tratamento na aplicação da cor. Aqui estão o João e o Nuno a fazerem o melhor possível

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Pátio da escola. Novembro 2007

Recomeçar 2

Desenhar sempre. Tudo. Obsessivamente. As coisas simples, estáticas, que estão em nossa casa, por exemplo. Não é um limão nem uma maçã.

Setembro 2007

Desenho 8

Sempre me fascinou esta capela, o espaço envolvente e a vista sobre o Tejo. Houve um pintor que a pintou obsessivamente. Sempre me apeteceu fazer o mesmo. No outro dia proporcionou-se. Por aqui as opiniões dividem-se sobre se gostam mais com cor ou sem ela.

Lisboa. Junho 2007

Desenho 7

Por vezes a aplicação de cor não é mais que uma “bengala” para definirmos melhor uma forma e conseguirmos que o desenho tenha uma leitura mais evidente. O desenho abaixo é um bom exemplo. Sem cor e sem mancha ficou um desenho confuso, sem expressão (conceito complicado de definir).

Doca do espanhol. Lisboa. Junho 2007

Desenho 6

Desenhar o modelo inscrito num rectângulo. Aplicar guache com cores opostas e lisas. À maneira de Nikias Skapinakis.

Lisboa. Fevereiro 2007

Desenho 5

Desenhar um automóvel. Representá-lo proporcionalmente e com pormenores. Deixar transparecer que o Desenho é um processo e não o fim. Usar papel vegetal e marcadores. Aplicar cor com meios riscadores. (não foi isto que fiz no Diário Gráfico). À noite fui jantar a um japonês e depois ao cinema ver um filme a não perder: “A vida dos outros”.

Lisboa. Março 2007

Desenho 5

... e essa tarefa ser partilhada entre todos de modo a existir uma troca de experiências e o professor ser considerado, além do mais velho, o mais experiente.

Novembro 2006

Desenho 4

Uma boa estratégia para os alunos adquirirem o gosto por uma disciplina, neste caso o Desenho, e melhorarem as suas aptidões, é estabelecerem com o professor uma relação de cumplicidade. Professor e alunos dedicarem-se, por exemplo, à mesma tarefa.

Novembro 2006

Desenho 3

Novembro 2006

Figura-fundo

“Nas cosmologias antigas viam-se às vezes as estrelas como pequenos buracos abertos na cortina do céu nocturno, através dos quais se vislumbrava um mundo celestial mais luminoso” in Arte y percepción visual de Rudolf Arnheim, Alianza Forma, Madrid, 1980

Novembro 2006

Desenho 2

Este rapaz e estas raparigas (curiosa esta maneira uniformizada de vestir) estão a tentar desenhar espaços acentuando a perspectiva. Não estão a ser muito bem sucedidos.


Outubro 2006

Desenho 1

Também podem desenhar-se uns aos outros. Com posições de, mais ou menos, 15 minutos. Se possível numa folha de dimensões grandes (A2). Isto passa-se na Escola Secundária Pedro Nunes, em Lisboa, mas podia passar-se em qualquer outra escola.


Setembro 2006

Desenho

Na falta de melhor desenham-se as próprias mãos. Neste caso foi a pincel com tinta-da-china para a "mão se soltar" e não se preocuparem com pormenores.


Setembro 2006